Español como lengua heredada a través del cómic hispanoamericano en Japón: una experiencia educativa en la universidad
Resumen
El siguiente artículo muestra el análisis de una actividad formativa en la clase «Español para hablantes de herencia» dirigida a estudiantes universitarios que tienen el español como lengua heredada (LH) en Japón. A través del uso del cómic hispanoamericano se busca crear una vía comunicativa entre el estudiante y su familia para activar el pensamiento crítico y reflexionar sobre su identidad, además de propiciar un encuentro con sus raíces socioculturales y reforzar las relaciones con sus compañeros de clase. Este estudio cualitativo se basa en la combinación del aprendizaje basado en proyectos y el enfoque por tareas, para la producción de un texto de identidad. Los resultados muestran que a través de la actividad formativa se integraron diversas modalidades de uso y producción del español de acuerdo a las necesidades lingüísticas de los estudiantes. Además, se utilizó el cómic hispanoamericano como medio de reflejo y reconocimiento de los estudiantes de español como lengua de herencia en el espejo de las costumbres, humor, maneras de ser y actuar de su familia. Finalmente, los estudiantes activaron su pensamiento crítico sobre su identidad en su lengua heredada elaborando un texto de identidad como producto final de la actividad formativa.
Palabras clave
Lenguas heredadas, hablantes de herencia, educación universitaria en Japón, identidad, cómic
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